S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

 

Nombre: Juan Carlos Romo Angulo

Programa educativo: Ingeniería en Energías Renovables

División académica: División de Ciencias de la Salud Biológicas y Ambientales (DCSBA)

Grupo: CIVUL-1E-2020-032

 

El programa educativo que elegí consiste en la implementación de proyectos en el sector energético público o privado que van desde la generación de energía eléctrica a través de campos eólicos, solares, con el movimiento de las mareas y las producidas por la temperatura en termoeléctricas. Estas tienen en común que son infinitas, no generan gases de efecto invernadero, cada país posee sus propios recursos, son fuentes energéticas sin conflictos políticos entre otros. El objetivo del programa es formar Ingenieros y TSU en Energías Renovables que desarrollen, planeen y gestionen proyectos en su entorno, esto con el fin de aprovechar y economizar con dichos proyectos en el sector energético. La duración del programa es de 8 módulos (semestres) para un total de cuatro años.

 

Lo que más me llamo la atención de esta carrera fue el campo tan amplio e inexplorado que existe en nuestro país, las necesidades en cuestión energéticas que en México existe y que aplicando los proyectos se ayuda a la ecología ambiental. Y su plan de estudios lo que me gustó mucho fue que es incluyente, económica y apta para personas que como yo tiene obligaciones laborales.

 

El egresado podrá crear proyectos sustentables en su entorno que se puedan aprovechar en la generación de energías renovables y será capaz de gestionar, diagnosticar, generar estrategias para la solución de problemáticas del tema en nuestro país. Sera capaz de seguir las normas y procesos establecidos por el sector energético, podrá desarrollar investigaciones en el tema teniendo un análisis estratégico de sistemas para mejorar los procesos, capacitado con técnicas y herramientas que lleven  a resultados dentro de la normatividad ambiental. Sera capaz de desempeñar su trabajo atendiendo a los principios  y responsabilidades que marca la ley ambiental.

El impacto que esta carrera promoverá en nuestro país será muy positivo pues ya que al ser México un país de producción energética petrolera y al ser esta no renovable, se tendrá que apostar tarde que temprano por estas energías limpias e inagotables.

Entre las ventajas más importantes de estudiar en la UnAdm  están la de gestionar uno mismo el tiempo de estudio y así poder atender las obligaciones laborales y de familia que tengo, el costo, la accesibilidad que al ser una universidad virtual se puede acceder a ella de cualquier parte y a cualquier hora.

Fuentes de las imagenes:

https://expansion.mx/opinion/2020/02/25/mexico-puede-ser-potencia-en-energia-renovable

https://expansion.mx/empresas/2019/10/23/eu-ve-incertidumbre-las-renovables-mexico-fin-licitaciones

S3. Actividad 2. Reflexión sobre las estrategias de aprendizaje

Reflexión sobre las estrategias de aprendizaje

Al estar investigando sobre el aprendizaje autónomo y las estrategias cognitivas, me he dado cuenta que en mi experiencia (tal vez en la de muchos), las técnicas que tengo bien claras y presentes son las del repaso, el copiado y el resumen. La escuela nos ha enseñado a ser estudiantes de “macheteo” y eso lo podemos verificar en cualquier estudiante antes de presentar un examen,  que si bien posiblemente algo de lo repasado se aprenda y quede guardado en la memoria a largo plazo, es muy probable que la mayor parte de lo estudiado se olvide en un periodo corto e inmediato.

La problemática de esto radica en las estrategia de aprendizaje que desde pequeños nos han inculcado como únicas he irrefutables para la obtención de conocimientos, y si a esto le sumamos el sentimiento de  culpabilidad (ya sea propio o por terceros) propicia un ambiente poco fértil para el aprendizaje del conocimiento.

Esta situación es necesaria erradicarla de la mente de todos los estudiantes pues es una creencia limitante y que bloquea el poder enorme que todos tenemos para aprender. Solo basta con cambiar o sumar alguna estrategia diferente para detonar todo el potencial y obtener los mejores resultados. (Arata Academy 2020)

En el AVA, el estudiante adquiere competencias para el aprendizaje autónomo a través de líneas que demandan su reflexión y creatividad, donde la enseñanza  colaborativa es fundamental pues se demanda estudiantes que puedan gestionar su propio aprendizaje.

Una de las condiciones básicas pare el aprendizaje profundo es la de desarrollar habilidades básicas del pensamiento que permiten analizar y organizar la información que percibimos del exterior para una mejor comprensión.

Las habilidades básicas del pensamiento son una serie de procesos cognitivos que permiten asimilar las experiencias que proporcionan los sentidos y a su vez obtener información precisa y ordenada de la realidad. Estas habilidades son: Observación, comparación, Relación, Clasificación y descripción; las cuales desarrollan niveles de dominio superior para un aprendizaje profundo.

Las estrategias cognitivas son acciones intencionales y consientes dirigidas a un objetivo. Dentro de las estrategias cognitivas existen tres tipos: Recirculación (aprendizaje memorístico), Organización y de Elaboración (aprendizaje significativo). En lo personal implementare mayormente los dos últimos ya que me parece de mayor creatividad. En el tipo de estrategias de organización se pueden resaltar las siguientes: palabras claves, rimas, imágenes, parafraseo, inferencias, resúmenes, analogías y conceptos; y en las estrategias de elaboración: Categorización, redes semánticas, mapas conceptuales y el uso de estructuras textuales.

Finalmente tenemos el proceso del recuerdo, que tiene a la recuperación como estrategia con el objetivo de evocar a la información utilizando las técnicas de seguimiento de pistas y la búsqueda directa.

Información basada en:

"SER ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE" UnAdm 2020.

"ESTRATEGIAS COGNITIVAS" UnAdm 2020.

 Arata Academy 2020

S3. Actividad 2. mapa conceptual

S3. Actividad 2. “Estrategias cognitivas”

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S3. Actividad 2. "Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)"

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Reflexión sobre test de inteligencias múltiples

Reflexión:

Gracias a este ejercicio me pude dar cuenta de varias cosas.

En Inteligencia LINGÜÍSTICA obtuve el resultado más bajo (66), por ende  es mi mayor área de oportunidad para mejorar. Para ello es necesario practicar el escuchar conversaciones, contar historias, leer, escuchar audio cintas, participar en debates y escribir poemas o historias.

En Inteligencia LÓGICO-MATEMÁTICA creí tendría menor resultado pero no me fue tan mal creo yo pues obtuve 88. Debido a la carrera que elegí tengo que mejorar en esta índole pues las ingenierías (cuales sean) van muy de la mano con esta inteligencia. Se puede estimular resolviendo juegos por computadora, crucigramas, descifrar códigos, adivinar acertijos, resolver problemas, desarmar artefactos y cálculo mental.

En Inteligencia MUSICAL realmente no creí obtener este resultado (68), pues aunque no se utilizar al 100% algún instrumento, el tema de la música siempre lo he tenido muy presente en todos los ámbitos de mi vida. Se puede estimular llevando el compás, componiendo una canción, escuchando diferentes tipos de música y ritmos, tocando un instrumento musical, aprendiendo canciones.

En la Inteligencia VISUAL-ESPACIAL obtuve 74, que para ser honesto también creí que alcanzaría mejor puntaje pues las artes plásticas se me dan muy bien. Se estimula haciendo modelados, escultura en barro, pintando un cuadro, haciendo mapas mentales, maquetas y collages.

En la Inteligencia CINESTÉSICA-CORPORAL (70) la medición fue equiparable a lo que siento es mi pensar, nunca he sido bueno bailando, por ejemplo, o mucho menos interpretando poesía, si acaso en la práctica de baloncesto o futbol (posibles razones para obtener esa medición). Se puede estimular bailando, generando coreografías, haciendo deportes como la gimnasia rítmica, olímpica o atletismo, danza, ballet, aeróbicos y ejercicios de gimnasia para el cerebro.

En la Inteligencia INTERPERSONAL obtuve 72, me parece un buen nivel para como me percibo en este campo, ya que si se me da muy bien las relaciones personales y las ventas cara a cara, puedo detectar el estado de ánimo de la persona con la que entablo una conversación. Se puede estimular a través de juegos grupales, trabajos en equipo, comunicar ideas y practicar el aprendizaje cooperativo.

En la Inteligencia INTRAPERSONAL evidencie un 68. Es la capacidad de hacer contacto con el yo interno, con ello se puede comprender mejor las emociones, los valores y la filosofía personal. Consejeros, líderes espirituales, filósofos y aquellos que escriben introspectivamente la manifiestan ya que les gusta reflexionar profundamente y fijarse objetivos de desarrollo interno. Se puede estimular escribiendo un diario, practicando ejercicios de relajación. Aprendiendo a guardar silencio para escuchar al interior.

Y por último la Inteligencia NATURALISTA (92), en ella obtuve la mejor calificación y sin dudarlo es con la que mayormente me identifico posiblemente a que la infancia la viví en una comunidad rural, en la que la convivencia en un entorno natural era de todos los días, siempre rodeado de animales plantas y un clima muy diferente al de la ciudad. Se puede estimular a través del contacto con la naturaleza y el cuidado de mascotas.

 ¿Qué inteligencias debes desarrollar? ¿Qué estrategias puedes usar para lograrlo?

En conclusión, creo que la suma de las dos inteligencias más notorias en el test realizado (lógico matemática y naturalista), me demuestran que la carrera que elegí (Ingeniería en Energías Renovables) si va encaminada con lo que soy y quiero.Y con respecto a las Inteligencias que necesito desarrollar serán la LINGÜÍSTICA ya que es de vital importancia en el proceso de aprendizaje y utilizare el practicar lo siguiente: Explicar a los demás lo que yo sé, convencerlos que mis ideas son buenas, contar cuentos, chistes, hacer bromas, narrar historias, describir imágenes con mis propias palabras, hacer dictado de discursos, conferencias, presentaciones, escribir; ensayos, poemas, glosarios, elaborar mapas mentales, cuadros sinópicos, participar en debates, juegos de palabras e investigar el significado de las mismas.

S3. Actividad 1. Test de Inteligencias múltiples

RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: