Reflexión sobre las estrategias de aprendizaje
Al estar investigando sobre el
aprendizaje autónomo y las estrategias cognitivas, me he dado cuenta que en mi
experiencia (tal vez en la de muchos), las técnicas que tengo bien claras y
presentes son las del repaso, el copiado y el resumen. La escuela nos ha
enseñado a ser estudiantes de “macheteo” y eso lo podemos verificar en
cualquier estudiante antes de presentar un examen, que si bien posiblemente algo de lo repasado
se aprenda y quede guardado en la memoria a largo plazo, es muy probable que la
mayor parte de lo estudiado se olvide en un periodo corto e inmediato.
La problemática de esto
radica en las estrategia de aprendizaje que desde pequeños nos han inculcado
como únicas he irrefutables para la obtención de conocimientos, y si a esto le
sumamos el sentimiento de culpabilidad
(ya sea propio o por terceros) propicia un ambiente poco fértil para el
aprendizaje del conocimiento.
Esta situación es necesaria
erradicarla de la mente de todos los estudiantes pues es una creencia limitante
y que bloquea el poder enorme que todos tenemos para aprender. Solo basta con
cambiar o sumar alguna estrategia diferente para detonar todo el potencial y
obtener los mejores resultados. (Arata Academy 2020)
En el AVA, el estudiante
adquiere competencias para el aprendizaje autónomo a través de líneas que
demandan su reflexión y creatividad, donde la enseñanza colaborativa es fundamental pues se demanda
estudiantes que puedan gestionar su propio aprendizaje.
Una de las condiciones básicas
pare el aprendizaje profundo es la de desarrollar habilidades básicas del pensamiento
que permiten analizar y organizar la información que percibimos del exterior
para una mejor comprensión.
Las habilidades básicas del
pensamiento son una serie de procesos cognitivos que permiten asimilar las
experiencias que proporcionan los sentidos y a su vez obtener información precisa
y ordenada de la realidad. Estas habilidades son: Observación, comparación, Relación,
Clasificación y descripción; las cuales desarrollan niveles de dominio superior
para un aprendizaje profundo.
Las estrategias cognitivas
son acciones intencionales y consientes dirigidas a un objetivo. Dentro de las
estrategias cognitivas existen tres tipos: Recirculación (aprendizaje memorístico),
Organización y de Elaboración (aprendizaje significativo). En lo personal
implementare mayormente los dos últimos ya que me parece de mayor creatividad. En
el tipo de estrategias de organización se pueden resaltar las siguientes:
palabras claves, rimas, imágenes, parafraseo, inferencias, resúmenes, analogías
y conceptos; y en las estrategias de elaboración: Categorización, redes semánticas,
mapas conceptuales y el uso de estructuras textuales.
Finalmente tenemos el proceso del recuerdo, que tiene a la recuperación como estrategia con el objetivo de evocar a la información utilizando las técnicas de seguimiento de pistas y la búsqueda directa.
Información basada en:
"SER ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE" UnAdm 2020.
"ESTRATEGIAS COGNITIVAS" UnAdm 2020.
¿Qué tal compañero?
ResponderBorrarCreo que una de las cosas importantes de esto, fue lo que pones en el primer párrafo, la típica técnica del resumen, que no está mal, en muchos momentos ha servido, pero es bueno ver las diversas estrategias existentes, porque como bien lo mencionas, para que esto no solo quede a corto plazo y me sirva solo para el examen, sino que se vea verdaderamente un aprendizaje significativo.
Muy buena reflexión, y mucho éxito en tu carrera.
Hola William, así es todos estuvimos inmersos en este tipo de aprendizaje, que sin lugar a dudas nos hizo saber lo que sabemos, pero que obviamente no fue la mejor manera para aprender ni la más eficiente. Ojalá las estrategias cognitivas se pudieran aplicar desde la educación básica para tener a estudiantes analíticos y con un criterio propio. Saludos compañero y mucho éxito.
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