S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

 

Nombre: Juan Carlos Romo Angulo

Programa educativo: Ingeniería en Energías Renovables

División académica: División de Ciencias de la Salud Biológicas y Ambientales (DCSBA)

Grupo: CIVUL-1E-2020-032

 

El programa educativo que elegí consiste en la implementación de proyectos en el sector energético público o privado que van desde la generación de energía eléctrica a través de campos eólicos, solares, con el movimiento de las mareas y las producidas por la temperatura en termoeléctricas. Estas tienen en común que son infinitas, no generan gases de efecto invernadero, cada país posee sus propios recursos, son fuentes energéticas sin conflictos políticos entre otros. El objetivo del programa es formar Ingenieros y TSU en Energías Renovables que desarrollen, planeen y gestionen proyectos en su entorno, esto con el fin de aprovechar y economizar con dichos proyectos en el sector energético. La duración del programa es de 8 módulos (semestres) para un total de cuatro años.

 

Lo que más me llamo la atención de esta carrera fue el campo tan amplio e inexplorado que existe en nuestro país, las necesidades en cuestión energéticas que en México existe y que aplicando los proyectos se ayuda a la ecología ambiental. Y su plan de estudios lo que me gustó mucho fue que es incluyente, económica y apta para personas que como yo tiene obligaciones laborales.

 

El egresado podrá crear proyectos sustentables en su entorno que se puedan aprovechar en la generación de energías renovables y será capaz de gestionar, diagnosticar, generar estrategias para la solución de problemáticas del tema en nuestro país. Sera capaz de seguir las normas y procesos establecidos por el sector energético, podrá desarrollar investigaciones en el tema teniendo un análisis estratégico de sistemas para mejorar los procesos, capacitado con técnicas y herramientas que lleven  a resultados dentro de la normatividad ambiental. Sera capaz de desempeñar su trabajo atendiendo a los principios  y responsabilidades que marca la ley ambiental.

El impacto que esta carrera promoverá en nuestro país será muy positivo pues ya que al ser México un país de producción energética petrolera y al ser esta no renovable, se tendrá que apostar tarde que temprano por estas energías limpias e inagotables.

Entre las ventajas más importantes de estudiar en la UnAdm  están la de gestionar uno mismo el tiempo de estudio y así poder atender las obligaciones laborales y de familia que tengo, el costo, la accesibilidad que al ser una universidad virtual se puede acceder a ella de cualquier parte y a cualquier hora.

Fuentes de las imagenes:

https://expansion.mx/opinion/2020/02/25/mexico-puede-ser-potencia-en-energia-renovable

https://expansion.mx/empresas/2019/10/23/eu-ve-incertidumbre-las-renovables-mexico-fin-licitaciones

S3. Actividad 2. Reflexión sobre las estrategias de aprendizaje

Reflexión sobre las estrategias de aprendizaje

Al estar investigando sobre el aprendizaje autónomo y las estrategias cognitivas, me he dado cuenta que en mi experiencia (tal vez en la de muchos), las técnicas que tengo bien claras y presentes son las del repaso, el copiado y el resumen. La escuela nos ha enseñado a ser estudiantes de “macheteo” y eso lo podemos verificar en cualquier estudiante antes de presentar un examen,  que si bien posiblemente algo de lo repasado se aprenda y quede guardado en la memoria a largo plazo, es muy probable que la mayor parte de lo estudiado se olvide en un periodo corto e inmediato.

La problemática de esto radica en las estrategia de aprendizaje que desde pequeños nos han inculcado como únicas he irrefutables para la obtención de conocimientos, y si a esto le sumamos el sentimiento de  culpabilidad (ya sea propio o por terceros) propicia un ambiente poco fértil para el aprendizaje del conocimiento.

Esta situación es necesaria erradicarla de la mente de todos los estudiantes pues es una creencia limitante y que bloquea el poder enorme que todos tenemos para aprender. Solo basta con cambiar o sumar alguna estrategia diferente para detonar todo el potencial y obtener los mejores resultados. (Arata Academy 2020)

En el AVA, el estudiante adquiere competencias para el aprendizaje autónomo a través de líneas que demandan su reflexión y creatividad, donde la enseñanza  colaborativa es fundamental pues se demanda estudiantes que puedan gestionar su propio aprendizaje.

Una de las condiciones básicas pare el aprendizaje profundo es la de desarrollar habilidades básicas del pensamiento que permiten analizar y organizar la información que percibimos del exterior para una mejor comprensión.

Las habilidades básicas del pensamiento son una serie de procesos cognitivos que permiten asimilar las experiencias que proporcionan los sentidos y a su vez obtener información precisa y ordenada de la realidad. Estas habilidades son: Observación, comparación, Relación, Clasificación y descripción; las cuales desarrollan niveles de dominio superior para un aprendizaje profundo.

Las estrategias cognitivas son acciones intencionales y consientes dirigidas a un objetivo. Dentro de las estrategias cognitivas existen tres tipos: Recirculación (aprendizaje memorístico), Organización y de Elaboración (aprendizaje significativo). En lo personal implementare mayormente los dos últimos ya que me parece de mayor creatividad. En el tipo de estrategias de organización se pueden resaltar las siguientes: palabras claves, rimas, imágenes, parafraseo, inferencias, resúmenes, analogías y conceptos; y en las estrategias de elaboración: Categorización, redes semánticas, mapas conceptuales y el uso de estructuras textuales.

Finalmente tenemos el proceso del recuerdo, que tiene a la recuperación como estrategia con el objetivo de evocar a la información utilizando las técnicas de seguimiento de pistas y la búsqueda directa.

Información basada en:

"SER ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE" UnAdm 2020.

"ESTRATEGIAS COGNITIVAS" UnAdm 2020.

 Arata Academy 2020

S3. Actividad 2. mapa conceptual

S3. Actividad 2. “Estrategias cognitivas”

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S3. Actividad 2. "Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)"

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Reflexión sobre test de inteligencias múltiples

Reflexión:

Gracias a este ejercicio me pude dar cuenta de varias cosas.

En Inteligencia LINGÜÍSTICA obtuve el resultado más bajo (66), por ende  es mi mayor área de oportunidad para mejorar. Para ello es necesario practicar el escuchar conversaciones, contar historias, leer, escuchar audio cintas, participar en debates y escribir poemas o historias.

En Inteligencia LÓGICO-MATEMÁTICA creí tendría menor resultado pero no me fue tan mal creo yo pues obtuve 88. Debido a la carrera que elegí tengo que mejorar en esta índole pues las ingenierías (cuales sean) van muy de la mano con esta inteligencia. Se puede estimular resolviendo juegos por computadora, crucigramas, descifrar códigos, adivinar acertijos, resolver problemas, desarmar artefactos y cálculo mental.

En Inteligencia MUSICAL realmente no creí obtener este resultado (68), pues aunque no se utilizar al 100% algún instrumento, el tema de la música siempre lo he tenido muy presente en todos los ámbitos de mi vida. Se puede estimular llevando el compás, componiendo una canción, escuchando diferentes tipos de música y ritmos, tocando un instrumento musical, aprendiendo canciones.

En la Inteligencia VISUAL-ESPACIAL obtuve 74, que para ser honesto también creí que alcanzaría mejor puntaje pues las artes plásticas se me dan muy bien. Se estimula haciendo modelados, escultura en barro, pintando un cuadro, haciendo mapas mentales, maquetas y collages.

En la Inteligencia CINESTÉSICA-CORPORAL (70) la medición fue equiparable a lo que siento es mi pensar, nunca he sido bueno bailando, por ejemplo, o mucho menos interpretando poesía, si acaso en la práctica de baloncesto o futbol (posibles razones para obtener esa medición). Se puede estimular bailando, generando coreografías, haciendo deportes como la gimnasia rítmica, olímpica o atletismo, danza, ballet, aeróbicos y ejercicios de gimnasia para el cerebro.

En la Inteligencia INTERPERSONAL obtuve 72, me parece un buen nivel para como me percibo en este campo, ya que si se me da muy bien las relaciones personales y las ventas cara a cara, puedo detectar el estado de ánimo de la persona con la que entablo una conversación. Se puede estimular a través de juegos grupales, trabajos en equipo, comunicar ideas y practicar el aprendizaje cooperativo.

En la Inteligencia INTRAPERSONAL evidencie un 68. Es la capacidad de hacer contacto con el yo interno, con ello se puede comprender mejor las emociones, los valores y la filosofía personal. Consejeros, líderes espirituales, filósofos y aquellos que escriben introspectivamente la manifiestan ya que les gusta reflexionar profundamente y fijarse objetivos de desarrollo interno. Se puede estimular escribiendo un diario, practicando ejercicios de relajación. Aprendiendo a guardar silencio para escuchar al interior.

Y por último la Inteligencia NATURALISTA (92), en ella obtuve la mejor calificación y sin dudarlo es con la que mayormente me identifico posiblemente a que la infancia la viví en una comunidad rural, en la que la convivencia en un entorno natural era de todos los días, siempre rodeado de animales plantas y un clima muy diferente al de la ciudad. Se puede estimular a través del contacto con la naturaleza y el cuidado de mascotas.

 ¿Qué inteligencias debes desarrollar? ¿Qué estrategias puedes usar para lograrlo?

En conclusión, creo que la suma de las dos inteligencias más notorias en el test realizado (lógico matemática y naturalista), me demuestran que la carrera que elegí (Ingeniería en Energías Renovables) si va encaminada con lo que soy y quiero.Y con respecto a las Inteligencias que necesito desarrollar serán la LINGÜÍSTICA ya que es de vital importancia en el proceso de aprendizaje y utilizare el practicar lo siguiente: Explicar a los demás lo que yo sé, convencerlos que mis ideas son buenas, contar cuentos, chistes, hacer bromas, narrar historias, describir imágenes con mis propias palabras, hacer dictado de discursos, conferencias, presentaciones, escribir; ensayos, poemas, glosarios, elaborar mapas mentales, cuadros sinópicos, participar en debates, juegos de palabras e investigar el significado de las mismas.

S3. Actividad 1. Test de Inteligencias múltiples

RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

El modelo educativo de la UnADM, está orientado al autoaprendizaje pues se estructura en torno a los estudiantes como responsables de sus propios procesos de aprendizaje, teniendo como cualidades principales las siguientes: flexible, interactivo, accesible, inclusivo y que cuenta con tecnología de vanguardia.

En este modelo el profesor tiene la función de mediador quien es también parte del equipo docente, se pone énfasis en el aprendizaje, se diseña y gestiona sus propios recursos, la didáctica está basada en la actividad por parte del estudiante y la investigación, se utiliza el error como fuente de aprendizaje, se fomenta la autonomía del alumno y el uso de las TIC es primordial.

En lo personal, la oportunidad que tengo al pertenecer a esta venerable institución, es  motivo de mucha emoción y a la vez responsabilidad.

Vivo en Guadalajara, una de las tres ciudades mas grandes de México, y esto conlleva el que la vida sea mas agitada que en poblaciones mas pequeñas. Hace trece años, esto mismo fue lo que me obligo a abandonar la carrera que estaba estudiando, en pocas palabras no pude solventar mis gastos de hospedaje, alimento, transporte y aun más, lo necesario para mi carrera. Fue una decisión bastante dolorosa para mi y que sin lugar a dudas me vendría atormentando muchos años.

Durante todo este tiempo mi dedicación fue trabajar y me fui haciendo a la idea de que no volvería a regresar al estudio, pero como decía mi abuelo, "esto no se termina hasta que se termina". Un día, a inicios de este año mi jefe directo me mando llamar a su oficina y me dijo:

"Juan Carlos, me gusta como trabajas y la dedicación que le pones a ello, pero ¿Cuánto tiempo llevas haciendo lo que haces? y ¿Cuánto más lo harás?"

Supe que esas preguntas iban dirigidas en dos direcciones distintas; una en la de: ¡si te preparas y estudias, tendrás oportunidad aquí! y la otra era la de ¡si no te preparas y no estudias, tampoco habrá seguridad aquí!

Como habrán de imaginarse mi primer reacción fue motivada por el miedo (a quedarme sin trabajo) y fue la de buscar estudiar algo que me salvara del desempleo casi inminente. Lo cual no era totalmente de mi agrado porque las carreras que me podían ofrecer el conocimiento para seguir creciendo en la empresa no eran lo que yo quería.

Un día me entere por un amigo de la carrera de Ingeniería en Energías Renovables de la UnADM y allí estaba, como anillo al dedo, era lo que encajaba a la perfección con lo que me apasiona (medio ambiente, vida, ciencia, tecnología) y aun mejor venia en un empaque de lujo, que me permitía seguir trabajando, estudiar desde cualquier lado y a cualquier hora, y sobre todo que podía solventar.

En pocas palabras y para resumir todo esto, yo soy vivo ejemplo de que la UnADM es una excelente opción para personas que tienen la necesidad de seguirse preparando y superarse a si mismos sea cual sea la situación en la que se encuentren. 

 

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

Hay cuatro requisitos a cumplirse para solicitar la reinscripción de asignaturas o módulos inmediatos siguientes y son: No adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo; seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando; cuando no rebase el plazo máximo establecido para concluir el plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento y que no se encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V. (a)

 

Se podrás cursar la carga académica máxima en los siguientes casos:

Cuando haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores, y cuando las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica. (b)

 

Se debe entregar evidencias de aprendizaje inéditas, así lo estipula el artículo 29 (c)

Los estudiantes tendrán dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo, la primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento. (d)

 

Las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad son:

Cuando no se reinscriba en tres periodos académicos consecutivos; cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular. (e)  

El plazo en el que se debe cubrir la totalidad del plan de estudios no debe superar del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción. (f)

Los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes están plasmados en los artículos 57, 58 y 59. (g)

Una obligación que tendré como estudiante será la de realizar las actividades para la evaluación del aprendizaje de forma inédita, veraz y oportuna ya que al ser la educación en formato a distancia, el estudiante está obligado a buscar la información de fuentes confiables y otorgar el reconocimiento de las mismas, razonar la información y generar sus propias conclusiones en tiempo y forma. (h)     

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

El apartado número 3, que habla del respeto de la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros.

¿Cuál es el título del apartado?

Honestidad

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Siempre hacer mención de la fuente informativa, para evitar plagios y para dar sustento a lo que se afirma en el texto, utilizando los diferentes estilos de menciones (APA, MLA, Harvard, Vancouver, ISO 690, ACS Chicago etc.)